Las teorías psicológicas se centran en factores individuales que predisponen a la delincuencia, como la personalidad, vivencias y/o aprendizaje.

• Teoría Conductual: estudia la conducta criminal mediante el aprendizaje a través de la imitación del entorno social o grupos de iguales que rodean al individuo, descartando una conducta heredada.
• Teoría de la personalidad: evalúa como determinados factores, ya sean sociales y/o genéticos pueden influir en la realización de actos delictivos, tales como la impulsividad, la extroversión o introversión, neuroticismo o la falta de empatía.
• Teoría del etiquetado: destaca como las etiquetas que la sociedad puede asignar a una persona aún cuando sólo ha cometido un hecho aislado de menor transcendencia, puede repercutir de forma futura en un comportamiento desviado al asumir un rol impuesto y adquiriéndolo como propio.

En definitiva, las teorías psicológicas en criminología o cualquiera de las teorías criminológicas intentan identificar si detrás de cualquier acto delictivo existen factores predisponentes a la conducta criminal o si por el contrario son simples hechos aislados que no han de llevar aparejado una carrera delictiva a lo largo de la vida del sujeto.

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Clasificación de las principales teorías criminológicas:

• Teorías clásicas o formales: intentan explicar el delito como un acto racional donde su autor conoce las consecuencias, desventajas y beneficios de cometerlo y aún así decide hacerlo (teoría del libre albedrío, teoría de la elección racional o teoría del etiquetado).
• Teorías biológicas: se centra para la explicación del delito en factores biológicos o genéticos, como partes del cuerpo, deformaciones, patologías o trastornos.
• Teorías psicológicas: estudian factores individuales de los sujetos como predisposición a la delincuencia, tales como vivencias, aprendizaje y/o personalidad (teoría conductual o teoría de la personalidad).
• Teorías sociológicas: la conducta delictiva es producto de un marcado fenómeno social, como familias desestructuradas, pobreza, desigualdad o grupos de iguales (teoría de la tensión, teoría del aprendizaje, teoría de las ventanas rotas o teoría de la tensión social o de la anomia).

En definitiva, las teorías criminológicas nos sirven para comprender y asociar el comportamiento delictivo a uno o varios factores, permitiendo actuar en la prevención de los mismos a través de políticas públicas, tratamientos o evitar la reincidencia.

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• Rafael Salillas: fundador de la escuela de criminología de 1903 y pionero de la criminología española, realizó diversos estudios entre los que destaca el uso de un lenguaje dentro del ámbito delincuencial o los diversos tatuajes usados en el entorno criminal.
• Jiménez de Asúa: jurista y criminólogo, aportó algunas relaciones entre la criminología y el derecho penal, sirviendo de influencia en la reforma del derecho penal español.
• Pedro Dorado Montero: jurista y criminólogo, propulsor y representante del correccionalismo, en su obra plasmó la importancia de dar un cambio más humano al derecho penal, pretendiendo que las penas no fuesen retributivas sino correccionales.
• Concepción Arenal: experta en derecho, periodista, poeta y pensadora, sus aportaciones a la criminología española se centraron más en el fenómeno social del delincuente y en la reforma carcelaria. Destacar su famosa frase «Abrid escuelas y se cerrarán cárceles», poniendo su énfasis en la educación como clave para la prevención de la delincuencia.

En resumen, el enfoque sociológico de la escuela española, como la desigualdad, la pobreza o familias desestructuradas pueden influir en las conductas delictivas, por su parte el correccionalismo hizo especial hincapié en la reforma penitenciaria dando un enfoque más humano de la delincuencia, con penas orientadas a la prevención y rehabilitación del delincuente.

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La escuela positiva nace en el siglo XIX con una visión de entender el delito y al delincuente completamente diferente a como lo hace la escuela clásica.

La escuela positiva introdujo la rigurosidad científica en la criminología actual y propulso la prevención del delito a través de programas y políticas públicas y el tratamiento del delincuente, dejando de centrarse tanto en el castigo, como si lo hacía la escuela clásica

Una de las principales diferencias entre ambas escuelas es que la clásica ve el delito como una libre elección de cada persona que actúa en consecuencia (libre albedrío), y la positiva pone el énfasis en el delincuente, utilizando conocimientos científicos, a razón de factores biológicos, sociales y/o psicológicos para delinquir.

Algunos de los autores más destacados de la escuela positiva:

• Cesare Lombroso: L`uomo delinquente (obra de 1876), médico y antropólogo italiano, es considerado el padre de la escuela positiva, desarrollo la teoría del delincuente nato, el cual lo considera como un ser atávico, con una predisposición biológica delictiva y con pocas posibilidades de rehabilitación.

• Enrico Ferri: Sociología criminal (obra de 1878), sociólogo y criminólogo italiano, desarrollo una teoría de tipologías delictivas y consideraba que los hechos de los delincuentes era producto de un nexo entre factores biológicos y psicológicos y factores sociales.

• Raffaele Garofalo: Criminología (obra de 1885), jurista y criminólogo italiano, se focalizó en la peligrosidad del delincuente, con ello consiguió que se impusieran penas de acuerdo al peligro de forma individualizada y a su probabilidad de volver a delinquir.

La escuela positiva nos dejo un aporte importante en lo que es la criminología moderna, como su conocimiento científico, pero dejando a un lado su determinismo y la individualización de las penas.

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La escuela clásica busca explicaciones racionales al hecho delictivo, con un sistema de justicia realmente justo y alternativas más humanitarias sobre el castigo al delincuente.

Propulsores de esta corriente:

Cesare Beccaria es considerado el creador de la escuela clásica, entre sus obras más conocidas podemos encontrar su ensayo jurídico, «De los delitos y las penas» que fue publicada en 1764. Beccaria proponía que las leyes fueran claras, conocidas por todos y aplicables en igualdad para las personas, defendiendo que las penas debían imponerse de forma proporcional al hecho cometido y no a la persona que lo realizo y en consecuencia servir como disuasorias.

Otros autores como Jeremy Bentham defendían un cambio en el sistema penitenciario, siendo menos estricto, como la abolición del sufrimiento o tortura al delincuente, severidad contra el recluso y la limitación de gastos innecesarios para que el reo no se sintiera en prisión mejor que si estuviera en libertad.

Principales premisas de la Escuela Clásica:

El libre albedrío, las personas son seres libres y racionales, con capacidad de diferenciar lo que esta bien de lo que esta mal y actuar en consecuencia.

Los ciudadanos ceden parte de su libertad a cambio de protección por parte de los órganos de control social formal.

Las penas deben ser impuestas según la proporción del delito y del daño ocasionado, prescindiendo en todo caso de las características o situaciones del autor.

Diferencias entre la Escuela Clásica y la Escuela Positiva:

• Escuela Clásica: usa un método lógico-deductivo o filosófico, tiene como objeto de estudio o enfoque el delito, que por las causas del delito o naturaleza se centra en el libre albedrío, tratando al delincuente como un ser racional, y siendo el objetivo de la pena compensar el daño por el delito cometido.
• Escuela Positiva: usa un método hipotético-inductivo o científico, tiene como objeto de estudio o enfoque al delincuente, que por las causas del delito o naturaleza se centra en factores antropológicos, biológicos o conducta determinada, tratando al delincuente como un ser enfermo, y siendo el objetivo de la pena el tratamiento de la peligrosidad del delincuente.

En resumen: la escuela clásica asentó las bases de la criminología moderna, utiliza un método lógico-deductivo separándose por ello de la rigurosidad científica, busca un sistema de justicia más equilibrado y humanitario, siendo el delincuente un ser racional que actúa en consecuencia.

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Actúa como un conjunto de instituciones, normas, sanciones y valores que condicionan a los sujetos para evitar que se desvíen de lo establecido para la prevención de la delincuencia.

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Dentro del control social podemos encontrar principalmente dos formas de agentes:

• Agentes de control social formal: instituciones policiales, judiciales o penitenciarias y normas y leyes que imponen castigos o sanciones, por tanto, lo podemos definir como un conjunto de personas e instituciones que tienen asignada la función de control y prevención de la delincuencia.
• Agentes de control social informal: la familia, los grupos de iguales, la opinión pública, la comunidad o la escuela, es decir, el conjunto de personas que actúan para la prevención de la desviación de las personas hacia la delincuencia, sin tener encomendada tal labor y sin encontrarse en una posición de garante.

Existe diversos factores que pueden promover la desviación social:

• Desigualdades económicas o sociales: pueden desencadenar momentos de frustración al no disfrutar de las mismas oportunidades económicas o estatus sociales que deriven en delincuencia.
• Desestructuración familiar: no encontrar el apego familiar o aprender de comportamientos desviados puede someter a las personas a situaciones delictivas.
• Barrios marginales: altos niveles de pobreza, tasas de desempleo elevadas o la exposición constante a hechos no aceptados socialmente van a ayudar a la imitación delincuencial.
• Grupos de iguales: al igual que pueden ser un agente de control social, pueden también tener un efecto inverso, con ellos compartimos gran parte de la infancia y la adolescencia en el colegio, instituto o universidad como compañeros de clase, amigos o grupos de actividades rutinarias y por tanto no encontrar nuestro posición o no identificarnos con ellos puede suponer un cambio de grupos que deriven en comportamientos delictivos.

En resumen podemos decir que el control social lo ejercen tanto las personas que tienen encomendado ese rol dentro de sus funciones, control social formal, o cualquier persona que sin tener atribuido concretamente tal rol puede actuar como agente de control social informal.

Tener claro las funciones que ejerce el control social nos va a permitir a los criminólogos poder ayudar al desarrollo de políticas publicas de prevención delictiva.

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La Criminología tiene una base empírica que combina varias áreas del conocimiento desde diferentes disciplinas para obtener evidencias que nos facilitará la comprensión de lo sucedido o para la prevención de la delincuencia.

Pero para no quedarnos solo con esta definición vamos a ver las distintas áreas de estudio que los Criminólogos debemos de abordar y relacionar, entre otras:

• Victimología: aquí nos encargamos de investigar las consecuencias que le delito ha ocasionado en la víctima y la posible victimización secundaria y/o terciaria provocada en sus familias, amigos o allegados.
• Psicología: analizamos los posibles trastornos o adiciones que pueden llevar a la comisión de un delito y que, en relación con los distintos tipos del derecho penal poder obtener las posibles eximentes, atenuantes o agravantes.
• Derecho: se estudia principalmente derecho penal y sus diferentes tipos delictivos.
• Sociología: estudiamos los condicionantes que pueden producir mayor índice delictivo debido a zonas más desfavorecidas, grupos de iguales o aprendizaje temprano.
• Antropología: examina desde las condiciones biológicas y morfológicas las causas del delito, así como edad de la víctima, sexo, contusiones, etcétera…
• Medicina Legal: mediante las evidencias como las equimosis, livideces, marcas de ahorcamiento o estrangulamiento y otras muchas evidencias podemos saber el tipo de trauma o la data.

Más adelante hablaremos en más profundidad de todo lo descrito anteriormente y de las distintas teorías criminológicas, el informe criminológico, diferenciación de los tipos penales, políticas públicas o análisis estadísticos entre otros múltiples objetos de estudio que el Criminólogo debe conocer y analizar

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Bien, en este sentido es fácil llegar a la conclusión de que lo desconocido hacer dudar sobre su uso, sobre como puede ayudarles la mediación.

La gran mayoría de las personas tienden a seguir con la rutina de llevar los conflictos a los juzgados por que es la forma que tradicionalmente se ha estado usando, pero y si se probará a hacer uso de la mediación aunque sólo fuese para una sesión informativa.

La sesión informativa como su propio nombre indica nos va a resolver todas aquellas dudas sobre la mediación, la mediación es un procedimiento completamente legal para resolver las diferencias o conflictos que se llevan ante los tribunales, son de obligado cumplimiento con las consecuencias de no llevar a cabo los acuerdos, resulta más económico y con menor coste emocional y se reducen los tiempos de acuerdos a lo que las partes necesiten.

En definitiva, perder el respeto a los desconocido, en este caso la mediación, puede traernos muchas ventajas que un procedimiento judicial no puede proporcionar, la mediación es más ágil y rápida, los protagonistas son las partes y son los que eligen los tiempos, las sesiones, las decisiones y los resultados.

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POSICIONES:

Es lo que las personas dicen que quieren para ellos, sin en tener en cuenta la situación de los demás y por lo general suelen ser inamovibles, en esta situación nos ocuparemos de flexibilizar este punto de vista y trabajar desde los intereses y/o las necesidades.

-Ahora pasamos a los intereses y necesidades que suelen ser puntos que las partes no muestran o están ocultos y que necesitamos investigarlos.

INTERESES:

Es este momento encontramos la pregunta ¿para qué?, buscando si realmente se necesita lo que pedimos y para que lo pedimos, y a partir de aquí intentar encontrar aquello que realmente se necesita.

NECESIDADES:

¿Por qué? Llegados a este puntos es donde encontramos el por que de lo que realmente se necesita y que es lo mínimo a lo que se esta dispuesto a ceder o llegar para encontrar soluciones satisfactorias para ambas partes.

-Ante situaciones de conflicto entre partes, sobre todo en el ámbito familiar, tienden a querer aunque sin necesitarlo todo aquello que creen es suyo o de su propiedad y les pertenece, en mediación la pirámide PIN es una herramienta que nos va a permitir ir cambiando esa situación hasta alcanzar aquello que si podemos necesitar.

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Estas cuestiones, que nos solemos encontrar en la mayoría de casos que nos llegan, son tratadas para que la parte contraria a la que contactó con nosotros encuentre algún beneficio para acudir a mediación.

Por parte de Crimimed Granada, antes de llegar a la sesión informativa tenemos los mediadores el papel de poner de acuerdo a ambas partes para que acudan a mediación de una forma libre y voluntaria.

Ahora vamos a dar respuesta a las dudas antes planteadas:

• No es obligatorio que las partes al dirigirse al mediador lo hagan juntas, con que nos contacte alguna de las partes nosotros nos encargaremos de contactar con la otra.
• En el caso de que alguna de la partes no quiera en un primer momento o durante todo el proceso de mediación tener contacto con la otra parte o partes, las sesiones se realizarán de forma individual o caucus, informando en todo caso tanto a unos como a otros de que lo hablado en este tipo de sesiones será totalmente confidencial salvo pacto en contrario.
• La iniciación de una demanda o que ya esté un procedimiento judicial más avanzado, no es impedimento para intentar llegar a acuerdos en mediación, siempre que se trate del mismo asunto que se estuviera tratando ya en los tribunales. Por tanto, serán las partes, asesorados por nosotros si fuese necesario, o sus abogados los que deben de solicitar la suspensión del procedimiento y una vez concluido el proceso de mediación, con algún acuerdo total o parcial, las partes o sus abogados solicitarán al tribunal su homologación para que obtenga fuerza de título ejecutivo.

En resumen, la mediación facilita la obtención de acuerdos, reduce significativamente los tiempos de espera que tiene un procedimiento judicial y siempre va a suponer un coste emocional y económico bastante más bajo.

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